كلية التربية للعلوم الانسانية تناقش الشخصية الصريحة وعلاقتها بالاستدامة النفسية وتحيز التأكيد لدى مدرسي المرحلة الثانوية

ناقشت كلية التربية للعلوم الانسانية بجامعة ديالى اطروحة الدكتوراه في علم النفس التربوي، والموسومة بـ (الشخصية الصريحة وعلاقتها بالاستدامة النفسية وتحيز التأكيد لدى مدرسي المرحلة الثانوية).

هدفت الدراسة التي قدمتها الطالبة غفران أديب أحمد الى التعرف على الشخصية الصريحة لدى مدرسي المرحلة الثانوية، وبيان الاستدامة النفسية لديهم، مع معرفة تحيز التأكيد واتجاه وقوة العلاقة الارتباطية بين الشخصية الصريحة و الاستدامة النفسية لدى مدرسي المرحلة الثانوية .

بينت الدراسة أن المدرسين في مدارس المرحلة الثانوية للدراسة الصباحية لديهم شخصية صريحة، كما ان لديهم استدامة نفسية، وتحيز التأكيد، فضلا عن وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الشخصية الصريحة و الاستدامة النفسية، مع وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الشخصية الصريحة و تحيز التأكيد ، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية في العلاقة بين الشخصية الصريحة والاستدامة النفسية تبعا لمتغير الجنس (ذكور – اناث) ولصالح الإناث، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية في العلاقة بين الشخصية الصريحة والاستدامة النفسية تبعا لمتغير سنوات الخدمة ولصالح ذوي سنوات الخدمة الاكثر يوجد هناك اسهام للاستدامة النفسية وتحيز التأكيد في الشخصية الصريحة لدى مدرسي المرحلة الثانوية.

أوضحت الدراسة أن الشخصية الصريحة لدى مدرسي المرحلة الثانوية لا تتشكل بمعزل عن الموارد النفسية والمعرفية التي يمتلكها الفرد، إذ تبين أن الاستدامة النفسية كانت المتغير الأكثر إسهاماً في تفسير الشخصية الصريحة، مما يعكس أهمية التوازن النفسي والقدرة على مواجهة الضغوط في تعزيز السلوك ، كما أن إسهام تحيز التأكيد يشير إلى دور العمليات المعرفية في تشكيل إدراك الفرد لذاته، إلا أن هذا الدور يبقى أقل تأثيراً من دور الاستدامة النفسية، وهو ما ينسجم مع افتراضات نظرية كرنيس وغولدمان في تفسير الشخصية الصريحة

أوصت الدراسة مديريات التربية بإعداد برامج تدريبية وإرشادية تستهدف تنمية الشخصية الصريحة لدى مدرسي المرحلة الثانوية، وتبني برامج دعم نفسي ومهني تسهم في تعزيز الاستدامة النفسية لدى المدرسين، بما يمكنهم من مواجهة الضغوط المهنية والمحافظة على كفاءتهم وأدائهم التربوي، وإدراج موضوع التحيزات المعرفية، ولاسيما تحيز التأكيد، ضمن الدورات التطويرية للمدرسين، كما أوصت قسم الاعداد والتدريب في مديريات التربية بتصميم وتنفيذ برامج تدريبية وارشادية تستهدف المدرسين الذكور، واعداد وتنفيذ برامج تطويرية تستهدف المدرسين الاقل سنوات خدمة .

وتنسجم هذه الدراسة مع أهداف التنمية المستدامة، ولا سيما الهدف الرابع (التعليم الجيد)، من خلال دعم البحث العلمي في الدراسات الاجتماعية والنفسية، بما يسهم في الارتقاء بالمعرفة الأكاديمية وترسيخ القيم العلمية والنفسية في المجتمع وبكل فئاته التعليمية.