اطروحة دكتوراه في اساسية ديالى تناقش أثر وحدات تعليمية وفقا لاستراتيجية التدريس البَصَريّ في التآزر الحركي

ناقشت كلية التربية الاساسية في جامعة ديالى أطروحة الدكتوراه الموسومة بـ(أثر وحدات تعليمية وفقا لاستراتيجية التدريس البَصَريّ في التآزر الحركي وتعلم بعض المهارات الأساسية على بساط الحركات الارضية في الجمناستك الفني للتلاميذ ذوي الاعاقة الصم والبكم) في تخصص طرائق تدريس التربية البدنية وعلوم الرياضة.

هدفت الدراسة التي قدمها الباحث احمد عدنان حتروش إلى: اعداد وحدات تعليمية وفقاً لاستراتيجية التدريس البصري في التآزر الحركي وتعلم بعض المهارات الاساسية في الجمناستك الفني للتلاميذ الصم والبكم) ، والتعرف على فاعلية استراتيجية التدريس البصري في التآزر الحركي وتعلم بعض المهارات الأساسية في الجمناستك الفني لتلاميذ ذوي الاعاقة الصم والبكم. فضلاً عن التعرف على الفروق في التآزر الحركي وتعلم بعض المهارات الأساسية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي.

وتوصلت الدراسة جملة من الاستنتاجات وكان أبرزها: اثبتت الدراسة أن تطبيق استراتيجية التدريس البصري حققت تحسناً ملحوظاً في مستوى الفهم المعرفي والأداء المهاري وتثبيت المسار الحركي في الذاكرة البصرية لتلاميذ الصم والبكم مقارنةً بأسلوب التواصل الاشاري التقليدي المتبع مع المجموعة الضابطة. وساعد الاعتماد على الوسائل البصرية (الصور المتسلسلة والفيديوهات التوضيحية) في تعزيز الذاكرة البصرية لتلاميذ الصم والبكم وتنمية قدرتهم على ربط الانموذج المرئي بالمسار الحركي الفعلي للمهارات الرياضية.

 وأكدت نتائج البحث الصلاحية والفاعلية التطبيقية للوحدات التعليمية وفق استراتيجية التدريس البصري في سرعة تعلم المهارات الحركية والاحتفاظ بها وتحقق الأثر الواضح في أدائها بصورتها الفنية الصحيحة.

وتأتي الدراسة انسجامًا مع الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة السبعة عشر وهو (التعليم الجيد)، الذي يؤكد على أهمية توفير فرص التعليم العالي المتميز، ودعم البحث العلمي، وتعزيز جودة التعليم بما يواكب متطلبات التنمية والتقدّم المجتمعي.

اخر تحديث في 15/09/2026