رسالة ماجستير في اساسية ديالى تناقش دراسة استقصائية للطلاقة في التحدث باللغة الإنجليزية لدى متعلمي الإنجليزية لغةً أجنبية (EFL) من طلبة كليات التربية الأساسية في العراق

ناقشت كلية التربية الاساسية في جامعة ديالى رسالة  الماجستير الموسومة بـ( دراسة استقصائية للطلاقة في التحدث باللغة الإنجليزية لدى متعلمي الإنجليزية لغةً أجنبية (EFL) من طلبة كليات التربية الأساسية في العراق) ، للطالبة نبأ حواس خلف. 

هدفت الدراسة الى الكشف عن مستوى الطلاقة في التحدث باللغة الإنجليزية لدى طلبة كليات التربية الأساسية في العراق وتحديد مستوى أداء الطلبة في مؤشرات الطلاقة في التحدث باللغة الإنجليزية، والمتمثلة بالسرعة (Speed)، والانقطاع أو التوقف (Breakdown)، والإصلاح (Repair)، فضلاً عن التعرف على الفروق في أداء الطلبة في مهام التحدث الأحادية (Monologic) والحوارية (Dialogic).              

وتوصلت الدراسة الى جملة من الاستنتاجات ابرزها : أن مستوى الطلاقة في التحدث باللغة الإنجليزية لدى الطلبة تراوح بين الضعيف والجيد، إذ حصلت النسبة الأكبر من الطلبة على مستوى مقبول، في حين أظهر بعض الطلبة مستويات جيدة أو ممتازة، بينما كان لدى آخرين مستوى ضعيف من الطلاقة، كما أظهرت النتائج أن السرعة (Speed) كانت أكثر مؤشرات الطلاقة ارتباطاً بالأداء الكلي للطلبة، تلتها الانقطاعات (Breakdown) ثم الإصلاح (Repair)، وأن أداء الطلبة في المهام الحوارية (Dialogic Tasks) كان أفضل من أدائهم في المهام الأحادية (Monologic Tasks)، مما يشير إلى أن التفاعل والحوار يساعدان الطلبة على إنتاج الكلام بصورة أكثر طلاقة.

واوصت الدراسة بضرورة إعطاء مهارة التحدث والطلاقة اللغوية اهتماماً أكبر في برامج إعداد مدرسي اللغة الإنجليزية في كليات التربية الأساسية، وزيادة الأنشطة الصفية التي تركز على ممارسة التحدث بصورة مستمرة، بدلاً من الاقتصار على الأنشطة التي تركز على القواعد والمفردات، وتوظيف الأنشطة الحوارية والتفاعلية، مثل المناقشات، والعمل الثنائي والجماعي، ولعب الأدوار، لتوفير فرص أكبر للطلبة لممارسة اللغة الإنجليزية.

وتأتي الدراسة انسجامًا مع الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة السبعة عشر وهو (التعليم الجيد)، الذي يؤكد على أهمية توفير فرص التعليم العالي المتميز، ودعم البحث العلمي، وتعزيز جودة التعليم بما يواكب متطلبات التنمية والتقدّم المجتمعي.

اخر تحديث في 05/09/2026