رسالة ماجستير في اساسية ديالى تناقش أثر المدخل المعرفي في تحصيل مادة التاريخ وتنمية الهوية الشخصية الإبداعية لدى طلاب الصف الخامس الأدبي

ناقشت كلية التربية الاساسية في جامعة ديالى رسالة الماجستير الموسومة بـ(أثر المدخل المعرفي في تحصيل مادة التاريخ وتنمية الهوية الشخصية الإبداعية لدى طلاب الصف الخامس الأدبي) في تخصص طرائق تدريس التاريخ ، للباحث حميد غازي حميد.

هدفت الدراسة الى التعرف على أثر المدخل المعرفي في تحصيل مادة التاريخ وتنمية الهوية الشخصية الإبداعية لدى طلاب الصف الخامس الأدبي.         

وتوصلت الدراسة الى جملة من الاستنتاجات ابرزها: أن استعمال المدخل المعرفي أسهم في تنمية قدرات الطلبة على الفهم والتحليل والاستنتاج وربط الأحداث التاريخية بأسبابها ونتائجها، مما انعكس إيجابياً على تحصيلهم الدراسي. وأسهم في تنمية الهوية الشخصية الإبداعية لدى طلاب المجموعة التجريبية من خلال تشجيعهم على التفكير وإبداء الرأي والمشاركة الفاعلة في المواقف التعليمية. وأثبت فاعليته بوصفه مدخلاً تدريسياً حديثاً في تحسين مستوى التحصيل الدراسي وتنمية الهوية الشخصية الإبداعية مقارنة بالطريقة الاعتيادية.

واوصت الدراسة بضرورة اعتماد المدخل المعرفي في تدريس مادة التاريخ لطلاب الصف الخامس الأدبي لما أظهره من فاعلية في رفع مستوى التحصيل الدراسي وتنمية الهوية الشخصية الإبداعية. فضلاً عن إقامة دورات تدريبية وورش عمل للمدرسين للتعريف بالمدخل المعرفي وآليات تطبيقه في التدريس. وتضمين برامج إعداد المدرسين الاستراتيجيات الحديثة القائمة على المدخل المعرفي لما لها من أثر إيجابي في تحسين مخرجات العملية التعليمية.

وتأتي الدراسة انسجامًا مع الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة السبعة عشر وهو (التعليم الجيد)، الذي يؤكد على أهمية توفير فرص التعليم العالي المتميز، ودعم البحث العلمي، وتعزيز جودة التعليم بما يواكب متطلبات التنمية والتقدّم المجتمعي.

اخر تحديث في 18/08/2026