اطروحة دكتوراه في اساسية ديالى تناقش فاعلية برنامج تعليمي على وفق نظرية الترميز العقلي في تنمية المهارات القرائية لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي

ناقشت كلية التربية الاساسية في جامعة ديالى اطروحة الدكتوراه الموسومة بــ (فاعلية برنامج تعليمي على وفق نظرية الترميز العقلي في تنمية المهارات القرائية لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي) للباحثة فاطمة جعفر خلف.

هدفت الدراسة الى تَزْوِيد تِلْمِيذًات الخَامِسُ الِابْتِدَائِيِّ مِنْ القُدُرَات وَالِاسْتِعْدَادَات العقلية مِنْ(اسْتِرْجَاعِ وَتَخْزين وَفُهِمَ وَاسْتِيعَاب) لِتَعْلِيم الْمَهَارَات الْقَرَائِية عَلَى وَفْقِ نَظَرِيَّة الترميز العقلي، وإعْطَاء  الْمُعَلِّمِين وَالْمُعَلَّمَات فِي الْمَيْدَانِ التَّرْبَوِيّ  التَّعْلِيمِيّ بِأَدَاة تَقْوِيم مُنَاسَبَة لِتَعْلِيم التِّلْمِيذات عَلَى وَفْقِ اخْتِبَارِهُنّ بِالْمُهَارات الْقَرَائِية عِنْدَ تِلْمِيذًات الصَّفُّ الْخَامِس الِابْتِدَائِيّ.

وتوصلت الدراسة الى جملة من الاستنتاجات ابرزها : أَثْبَتَ الْبَرْنَامَجُ أَنَّ الْمَهَارَاتِ الْقِرَائِيَّةَ لَيْسَتْ مَلَكَةً فِطْرِيَّةً جَامِدَةً، بَلْ هِيَ نِتَاجٌ لِعَمَلِيَّاتِ تَرْمِيزٍ عَقْلِيٍّ مُتَطَوِّرَةٍ؛ حَيْثُ أسَهَمَ التَّدْرِيبُ الْمُنَظَّمُ فِي تَحْوِيلِ الْمَهَارَةِ مِنْ عَشْوَائِيَّةِ الْأَدَاءِ إِلَى بِنَاءِ خُطَطٍ ذِهْنِيَّةٍ مُحْكَمَةٍ. وإِنَّ التَّدْرِيسَ بِبَرَامِجَ تَعْتَمِدُ عَلَى الْإِبْدَاعِ في المهارات القرائية وتُؤَكِّدُ أَنَّ القراءة نِظَامٌ مُتَكَامِلٌ يَجْمَعُ بَيْنَ الرُّمُوزِ اللَّفْظِيَّةِ وَالصُّوَرِ الذِّهْنِيَّةِ .

وتأتي الدراسة انسجامًا مع الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة السبعة عشر وهو (التعليم الجيد) الذي يؤكد على أهمية توفير فرص التعليم العالي المتميز، ودعم البحث العلمي، وتعزيز جودة التعليم بما يواكب متطلبات التنمية والتقدّم المجتمعي.

اخر تحديث في 16/08/2026