رسالة ماجستير في كلية العلوم الإسلامية تناقش الدلالات التربوية المستنبطة من اختلاف القراءات القرآنية

ناقشت كلية العلوم الإسلامية في جامعة ديالى رسالة الماجستير الموسومة (الدلالات التربوية المستنبطة من اختلاف القراءات القرآنية – دراسة موضوعية ) المقدمة من الطالبة علا سلام هادي.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن الدلالات التربوية المتنوعة التي يمكن استنباطها من اختلاف القراءات القرآنية المتواترة وبيان أثرها في تعزيز القيم والمبادئ التربوية الإسلامية ، فضلاً عن تقديم رؤية منهجية للاستفادة من التنوع الدلالي للقراءات في بناء منظومة تربوية متكاملة تسهم في إعداد شخصية إسلامية متوازنة وواعية بعمق الخطاب القرآني وأبعاده التربوية.

وتناولت الدراسة القراءات القرآنية بوصفها مصدراً غنياً للهداية والتربية ، مؤكدة أن اختلاف القراءات لا يمثل تعارضاً أو تناقضاً وإنما تنوعاً دلالياً متكاملاً يثري المعنى القرآني ويوسع آفاق التدبر والفهم. كما سعت إلى معالجة الموضوع معالجة موضوعية من خلال جمع الآيات ذات الموضوع الواحد من سور القرآن الكريم المختلفة، وتحليل ما تتضمنه من تنوع قرائي ودلالات تربوية.

وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أبرزها أن اختلاف القراءات القرآنية المتواترة يمثل تنوعاً دلالياً تكاملياً يثري المعنى ويكشف عن شمول الخطاب الإلهي وعمق مقاصده، فضلاً عن إسهامه في بناء الشخصية الإسلامية المتكاملة من خلال تحقيق التوازن بين الأبعاد المعرفية والوجدانية والسلوكية.

كما أظهرت الدراسة أن تنوع القراءات يسهم في تنمية ملكة التدبر والتفكير النقدي، وترسيخ منهجية تجمع بين التأمل العقلي والتسليم للنص الشرعي في إطار علمي وإيماني منضبط، فضلاً عن دوره في تزكية النفس وتقويم السلوك وترسيخ قيم التواضع والأمانة ومراقبة الله تعالى وصيانة الحقوق والأعراض.

وأسهمت الدراسة في تحقيق عدد من أهداف التنمية المستدامة ولا سيما الهدف الرابع:ك التعليم الجيد من خلال تعزيز توظيف القرآن الكريم في بناء العملية التربوية وتنمية التفكير والقيم .

اخر تحديث في 16/08/2026