رسالة ماجستير في اساسية ديالى تناقش أثر أنشطة رفع الوعي بالقواعد على تنمية المهارات  النحوية لدى متعلمي اللغة الانكليزية كلغة أجنبية في المدارس الثانوية العراقية

ناقشت كلية التربية الاساسية في جامعة ديالى رسالة الماجستير الموسومة بـ (أثر أنشطة رفع الوعي بالقواعد على تنمية المهارات النحوية لدى متعلمي اللغة الانكليزية كلغة أجنبية في المدارس الثانوية العراقية) في تخصص طرائق تدريس اللغة الانكليزية ، للطالبة قسمه عبدالمنعم محمود .

هدفت الدراسة الى التحقق من أثر أنشطة رفع الوعي النحوي (Grammar   Consciousness-Raising Activities)  على تنمية المهارات التركيبية (النحوية) لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لطلبة الصف الخامس الإعدادي في العراق. فضلاً عن التعرّف على الجوانب النحوية التي تُظهر أكبر قدر من التحسن نتيجة استخدام أنشطة استراتيجية الوعي النحوي. (GCR)

وتوصلت الدراسة الى جملة من الاستنتاجات ابرزها: أسهمت أنشطة رفع الوعي النحوي في تنمية المهارات التركيبية لدى طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في المرحلة الإعدادية في العراق. وأظهر طلبة المجموعة التجريبية تفاعلًا ودافعية أعلى للمشاركة في التعلم مقارنةً بطلبة المجموعة الضابطة. وأثبتت أنشطة رفع الوعي النحوي فاعلية تربوية أكبر من الطريقة التقليدية في تدريس المهارات التركيبية.

واوصت الدراسة بضرورة تضمين أنشطة رفع الوعي النحوي في مناهج اللغة الإنجليزية واعتمادها ضمن استراتيجيات التدريس وتشجيع معلمي اللغة الإنجليزية على توظيف هذه الأنشطة، وتدريبهم على تطبيقها بفاعلية وتعزيز الأساليب التعليمية المتمركزة حول المتعلم، وتوفير بيئات صفية داعمة للتفاعل والتعاون وتشجيع الطلبة على المشاركة في أنشطة رفع الوعي النحوي لما لها من دور في تنمية المهارات التركيبية، وتعزيز الثقة بالنفس والاستقلالية والدافعية نحو التعلم.

وتأتي الدراسة انسجامًا مع الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة السبعة عشر وهو (التعليم الجيد)، الذي يؤكد على أهمية توفير فرص التعليم العالي المتميز، ودعم البحث العلمي، وتعزيز جودة التعليم بما يواكب متطلبات التنمية والتقدّم المجتمعي.

اخر تحديث في 10/08/2026