رسالة ماجستير في اساسية ديالى تناقش أَثر أنموذج التعلُم الفائق في تحصيل مادة الاجتماعيات وتنمية التفكير التدبري لدى طالبات الصف الثاني المتوسط

ناقشت كلية التربية الاساسية في جامعة ديالى رسالة الماجستير الموسومة بـ(أَثر أنموذج التعلُم الفائق في تحصيل مادة الاجتماعيات وتنمية التفكير التدبري لدى طالبات الصف الثاني المتوسط) للطالبة ضحى مازن محمود .

هدفت الدراسة الى التعرف على أثر انموذج التعلم الفائق في تحصيل مادة الاجتماعيات وتنمية التفكير التدبري لدى طالبات الصف الثاني المتوسط.

وتوصلت الدراسة الى جملة من الاستنتاجات ابرزها: أثبت أنموذج التعلم الفائق فاعليته في تحسين مستوى تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الاجتماعيات، إذ تفوقت المجموعة التجريبية على الضابطة تفوقاً دالاً إحصائياً. وأسهم في تنمية التفكير التدبري لدى طالبات المجموعة التجريبية بصورة ملحوظة مقارنةً بنظيراتهن في المجموعة الضابطة. وملاءمته لتدريس مادة الاجتماعيات، نظراً لما يوفره من بيئة تعلم نشطة تُحفز الطالبات على التفاعل مع المحتوى الدراسي.

واوصت الدراسة بضرورة حث مدرسي مادة الاجتماعيات على توظيف أنموذج التعلم الفائق في تدريسهم، لما أثبته من قدرة على رفع التحصيل الدراسي وتنمية التفكير التدبري. وتنظيم دورات تدريبية متخصصة لمدرسي الاجتماعيات تتناول أنموذج التعلم الفائق وكيفية تطبيق خطواته داخل الفصل الدراسي. وإدراج أنموذج التعلم الفائق ضمن مقررات طرائق التدريس في كليات التربية وكليات التربية الأساسية، بوصفه نموذجاً تدريسياً حديثاً يستحق الاهتمام والتطبيق.

وتأتي الدراسة انسجامًا مع الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة السبعة عشر وهو (التعليم الجيد)، الذي يؤكد على أهمية توفير فرص التعليم العالي المتميز، ودعم البحث العلمي، وتعزيز جودة التعليم بما يواكب متطلبات التنمية والتقدّم المجتمعي.