رسالة ماجستير في اساسية ديالى تناقش دراسة العلاقة الارتباطية بين التنظيم الانفعالي المعرفي لدى متعلمي اللغة الانكليزية

ناقشت كلية التربية الاساسية بجامعة ديالى رسالة الماجستير الموسومة بـ ( دراسة العلاقة الارتباطية بين التنظيم الانفعالي المعرفي لدى متعلمي اللغة الانكليزية كلغة أجنبية في العراق ومهارات التحدث لديهم) في تخصص طرائق تدريس اللغة الانكليزية، للطالبة (سمية محمد جبار).

هدفت الدراسة الى اثبات أهمية التنظيم المعرفي للانفعالات في تحسين الأداء الأكاديمي لطلاب اللغة الانكليزية، وتقديم حلول تطبيقية لتعزيزه في البيئة التعليمي وتحديد مستوى أدائهم في مهارات المحادثة.

وتوصلت الدراسة الى جملة من الاستنتاجات ابرزها : أهمية التنظيم المعرفي للانفعالات الخاصة بالطلبة العراقيون الدارسون للغة الانكليزية الذين يمتلكون مستوى متقدم من التنظيم الانفعالي، ويستخدمون من خلاله استراتيجيات بناءة كالتخطيط وإعادة التقييم الإيجابي لمواجهة تحديات التعلم. اثبت التنظيم الانفعالي مؤشر للتحصيل يساعد الطلبة على الحفاظ على التركيز في المهام الصعبة (كالقراءة والتحدث)، مما يجعله عاملاً مهماً للتفوق الأكاديمي.      

وتأتي الدراسة انسجامًا مع الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة السبعة عشر وهو (التعليم الجيد)، الذي يؤكد على أهمية توفير فرص التعليم العالي المتميز، ودعم البحث العلمي، وتعزيز جودة التعليم بما يواكب متطلبات التنمية والتقدّم المجتمعي.

اخر تحديث في 11/07/2026