اطروحة دكتوراه في اساسية ديالى تناقش فاعلية بناء برنامج تدريبي على وفق معايير إتقان مهارات تنفيذ الدرس لتطوير أداء مدرسي اللغة العربية

ناقشت كلية التربية الاساسية في جامعة ديالى اطروحة الدكتوراه الموسومة بـ(فاعلية بناء برنامج تدريبي على وفق معايير إتقان مهارات تنفيذ الدرس لتطوير أداء مدرسي اللغة العربية)، للباحثة زهراء غادر هليل.

هدفت الدراسة الى بناء برنامج تدريبي على وفق معايير إتقان مهارات تنفيذ الدرس لمدرسي اللغة العربية، والتحقق من فاعلية البرنامج التدريبي في تطوير أدائهم التدريسي.

وتوصلت الدراسة الى جملة من الاستنتاجات ابرزها: أسهم البرنامج التدريبي القائم على وفق معايير إتقان مهارات تنفيذ الدرس في تلبية الاحتياجات التدريبية لمدرسي اللغة العربية، وتطوير أدائهم في مهارات تنفيذ الدرس وتحسين مستوى ممارساتهم التدريسية، فضلًا عن إسهامه في رفع كفاءتهم في توظيف مهارات التهيئة، وطرح الأسئلة، والتعزيز، وإثارة الدافعية، وإدارة الصف، وغلق الدرس.

 واوصت الدراسة بضرورة اعتماد البرنامج التدريبي القائم على وفق معايير إتقان مهارات تنفيذ الدرس في تدريب مدرسي اللغة العربية أثناء الخدمة، والإفادة من قائمة معايير إتقان مهارات تنفيذ الدرس في تقويم أداء مدرسي اللغة العربية، وتضمين مهارات تنفيذ الدرس ضمن برامج الإعداد والتدريب التي تنفذها المديريات العامة للتربية، وعقد دورات تدريبية دورية تستند إلى معايير إتقان مهارات تنفيذ الدرس لتطوير الأداء التدريسي.

وتأتي الدراسة انسجامًا مع الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة السبعة عشر وهو (التعليم الجيد)، الذي يؤكد على أهمية توفير فرص التعليم العالي المتميز، ودعم البحث العلمي، وتعزيز جودة التعليم بما يواكب متطلبات التنمية والتقدّم المجتمعي.

اخر تحديث في 01/09/2026