اطروحة دكتوراه في اساسية ديالى تناقش فاعلية برنامج تعليمي على وفق نظرية التدفق المعرفي في تنمية المهارات الكتابية لدى طالبات المرحلة الاعدادية

ناقشت كلية التربية الاساسية في جامعة ديالى اطروحة الدكتوراه الموسومة بــ (فاعلية برنامج تعليمي على وفق نظرية التدفق المعرفي في تنمية المهارات الكتابية لدى طالبات المرحلة الاعدادية) للباحثة ايمان عدنان احمد.

هدف الدراسة الى كيفية بناء برنامج تعليمي على وفق نظرية التدفق المعرفي في تنمية المهارات الكتابية لدى طالبات المرحلة الاعدادية ، وقياس فاعلية البرنامج في تنمية المهارات الكتابية لدى طالبات المرحلة الاعدادية .

وتوصلت الدراسة الى جملة من الاستنتاجات ابرزها : أثبتت النتائج التجريبية للبرنامج التعليمي الفرضية القائلة بفطرية الملكة الكتابية، مكرسةً إياها كـمخرج معرفي مكتسب يتشكل ويتطور متى ما أتيحت للمتعلم بيئة صفية داعمة للتدفق الذهني. وإن انتقال الطالبات من عشوائية الطرح اللغوي إلى الانغماس في خطوات إجرائية مقننة يعكس كفاءة البيئية التعليمية في حصر التركيز والارتقاء بالكتابة لتصبح مهارة أدائية راسخة وسهلة الامتلاك.

وأوصت الدراسة بضرورة الابتعاد عن النمطية والأساليب التلقينية التقليدية، والانتقال نحو تهيئة بيئة تدفق معرفي داخل الصف تُتيح للطالبات الاندماج الكلي والاستغراق الذهني الكامل في المواقف الكتابية، وتقديم المادة التعليمية والأنشطة التعبيرية عبر صياغة مشكلات كتابية مستمدة من واقع الطالبات وذات مساس مباشر بحياتهن لضمان انسيابية الأفكار وتدفقها لديهن.

وتأتي الدراسة انسجامًا مع الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة السبعة عشر وهو (التعليم الجيد)، الذي يؤكد على أهمية توفير فرص التعليم العالي المتميز، ودعم البحث العلمي، وتعزيز جودة التعليم بما يواكب متطلبات التنمية والتقدّم المجتمعي.