رسالة ماجستير في اساسية ديالى تناقش أثر وحدات تعليمية وفقا لأنموذج بوسنر في المرونة العقلية وتعلم الاداء الفني لفعالية الوثب العريض للطلاب

ناقشت كلية التربية الاساسية في جامعة ديالى رسالة الماجستير الموسومة بـ(أثر وحدات تعليمية وفقا لأنموذج بوسنر في المرونة العقلية وتعلم الاداء الفني لفعالية الوثب العريض للطلاب).

هدفت الدراسة التي قدمتها الطالبة خلود شاكر محمود جاسم، إلى اعداد وحدات تعليمية وفقا لأنموذج بوسنر التعليمي لتحسين المرونة العقلية وتعلم مراحل الأداء الفني لفعالية الوثب العريض للطلاب، والتعرف على اثر الوحدات التعليمية وفقا لأنموذج بوسنر في المرونة العقلية وتعلم الأداء الفني لفعالية الوثب العريض للطلاب.

وتوصلت الدراسة الى جملة من الاستنتاجات ابرزها أظهرت الوحدات التعليمية المبنية وفقاً لأنموذج بوسنر فاعلية واضحة بتنمية المرونة العقلية لدى الطلاب من خلال التعزيز لقدرتهم على التعديل لاستجاباتهم الحركية والتفكير ببدائل متعددة أثناء تعلم الأداء الفني للوثب العريض.

واوصت الدراسة بضرورة اعتماد أنموذج بوسنر بتصميم الوحدات التعليمية الخاصة في الفعاليات الرياضية لما له من تأثير إيجابي بتحسين التعلم الحركي والمرونة العقلية.

وتأتي الدراسة انسجامًا مع الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة السبعة عشر وهو (التعليم الجيد)، الذي يؤكد على أهمية توفير فرص التعليم العالي المتميز، ودعم البحث العلمي، وتعزيز جودة التعليم بما يواكب متطلبات التنمية والتقدّم المجتمعي.

اخر تحديث في 28/07/2026