اطروحة دكتوراه في اساسية ديالى تناقش فاعلية بناء برنامج تعليمي على وفق نماذج النظرية البنائية في تنمية المهارات الأعرابية والتفكير المنطقي لدى طالبات المرحلة الإِعدادية

ناقشت أطروحة دكتوراه في كلية التربية الاساسية بجامعة ديالى ، فاعلية بناء برنامج تعليمي على وفق نماذج النظرية البنائية في تنمية المهارات الأعرابية والتفكير المنطقي لدى طالبات المرحلة الإِعدادية.

تهدف الاطروحة التي تقدمت بها الباحثة مروة طه حسن الى بناء برنامج تعليمي على وفق نماذج النظرية البنائية في تنمية المهارات الاعرابية والتفكير المنطقي لدى طالبات المرحلة الإعدادية، فضلاً عن التعرف على فاعلية البرنامج القائم على نماذج النظرية البنائية في تنمية المهارات الاعرابية لدى طالبات الصف الرابع العلمي وتنمية التفكير المنطقي لدى طالبات الصف الرابع العلمي.

واوصت الأطروحة بضرورة اعتماد النماذج البنائية (شوارتز، نيدهام، زاهوريك، ويتلي) في تصميم البرامج التعليمية لمادة قواعد اللغة العربية، لما أثبتته من فاعلية في تنمية المهارات الإعرابية والتفكير المنطقي لدى الطالبات. وتضمين التفكير المنطقي بوصفه هدفاً تعليمياً واضح في مناهج اللغة العربية، والعمل على تنميته من خلال أنشطة تعتمد على الاستنتاج والتحليل والتركيب داخل دروس القواعد.

تأتي هذه الدراسة انسجامًا مع الهدف الرابع من أهداف التنمية المستدامة السبعة عشر وهو (التعليم الجيد)، الذي يؤكد على أهمية توفير فرص التعليم العالي المتميز، ودعم البحث العلمي، وتعزيز جودة التعليم بما يواكب متطلبات التنمية والتقدّم المجتمعي.

اخر تحديث في 01/04/2026