كلية التربية للعلوم الانسانية تناقش أثر أسلوبين ارشاديين فرض المفهوم الخاطئ ودحض الافكار في خفض الجهل العاطفي لدى طالبات المرحلة الاعدادية

ناقشت كلية التربية للعلوم الانسانية بجامعة ديالى أطروحة الدكتوراه الموسومة بـ (أثر أسلوبين ارشاديين فرض المفهوم الخاطئ ودحض الافكار في خفض الجهل العاطفي لدى طالبات المرحلة الاعدادية) .

هدفت الدراسة التي قدمتها الطالبة حنان كاظم شوكة وأشرف عليها الاستاذ الدكتورة سميعة علي حسين, الى التعرف على أثر أسلوبين ارشاديين فرض المفهوم الخاطئ ودحض الافكار في خفض الجهل العاطفي لدى طالبات المرحلة الاعدادية .

توصلت الدراسة الى أن للأنشطة والاستراتيجيات المعتمدة في الأسلوبين الإرشاديين (فرض المفهوم الخاطئ) و(دحض الأفكار) الدور الفعال في خفض درجات المجموعتين التجريبيتين (الأولى والثانية) على مقياس الجهل العاطفي, وإن اختيار المرحلة الإعدادية كان له دور كبير في التفاعل الإيجابي بين افراد المجموعة ، وهذا ما أشارت إليه النظرية المتبناة ، إذ أثبتت أن الجهل العاطفي قائما على اعراض موجزة التركيز بشكل اساسي في هذه المرحلة وأن الحل الوحيد هو تعليمهم تحديد وتقييم افتراضاتهم ومعتقداتهم الآلية السلبية بين الافكار والمشاعر والسلوك.

تأتي الدراسة انسجامًا مع احد الأهداف السبعة عشر وهو ( التعليم الجيد) الذي يؤكد على أهمية توفير التعليم العالي المتميز ودعم البحث العلمي.